El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

Hola compañeros y tutora, buenas tardes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para contestar esta pregunta primero definiremos que es aprendizaje.

El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.

De esta definición se señala que el aprendizaje es un proceso adaptativo, es decir; que el sujeto al enfrentarse a algún problema y en base a la interacción de sus saberes construye un nuevo aprendizaje que le permite constituirse a sí mismo como ser humano.

Una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia o desarrollo de la estructura del sí-mismo.

Un aprendizaje pueda ser más significativo que otro en función del grado de vinculación que guarde éste con la sobrevivencia o el desarrollo del sí-mismo.

También se menciona, independientemente de que es un proceso adaptativo de que el individuo reorganiza su estructura cognitiva a través de sus procesos de asimilación y adaptación. En este sentido Piaget llama la organización de esquemas. Para Ausubel también existe una estructura cognitiva puesto que ahí es, según él mismo, donde se contienen las ideas que hacen posible el fenómeno del aprendizaje.

Toda construcción del conocimiento constituye siempre una reorganización de los propios esquemas de entendimiento de la realidad.

En la actualidad desde mi muy particular punto de vista el aprendizaje se observa y se mide a través de simples preguntas relacionadas con los contenidos de las asignaturas, lo cual no nos permite conocer el aprendizaje del ser , ya que esta situación va en función de los cambios que se generan en los esquemas de sus estructuras cognitivas.

Concepciones de aprendizaje

Buenos días compañeros y tutora.

El trabajo de esta semana se los presento a continuación, espero sus comentarios.

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUE?

- Aprendizaje por descubrimiento.- La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Porque.-En esta perspectiva se da la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones y en el caso de las competencias Philippe Perrenoud, define la competencia como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos, habilidades, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

- Constructivismo.- J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

Porque.- En esta perspectiva se considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y esas transferencia o movilización de conocimientos con el medio, es lo que Philippe Perrenoud maneja como educación por competencias.

- Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Porque.-

En esta perspectiva se considera la importancia de la interacción social en donde el aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino entre estudiantes, que así aprenden a explicar y argumentar. Aprender significa “aprender con otros”, recoger también sus puntos de vista.

La socialización se va realizando con “otros” (iguales y/o expertos) y en la RIEMS, que considera la educación en base a competencias describe las ideas de Vigotski en las competencias genéricas del egresado de educación media superior.

Asimismo en esta perspectiva el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado se consideran de la misma manera en la RIEMS y el aula que es el último nivel de concreción de los planes, se considera el campo de interacción de ideas, representaciones y valores. En el aula los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.

Saludos!