El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

Hola compañeros y tutora, buenas tardes.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Para contestar esta pregunta primero definiremos que es aprendizaje.

El aprehendizaje, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad, del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación.

De esta definición se señala que el aprendizaje es un proceso adaptativo, es decir; que el sujeto al enfrentarse a algún problema y en base a la interacción de sus saberes construye un nuevo aprendizaje que le permite constituirse a sí mismo como ser humano.

Una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia o desarrollo de la estructura del sí-mismo.

Un aprendizaje pueda ser más significativo que otro en función del grado de vinculación que guarde éste con la sobrevivencia o el desarrollo del sí-mismo.

También se menciona, independientemente de que es un proceso adaptativo de que el individuo reorganiza su estructura cognitiva a través de sus procesos de asimilación y adaptación. En este sentido Piaget llama la organización de esquemas. Para Ausubel también existe una estructura cognitiva puesto que ahí es, según él mismo, donde se contienen las ideas que hacen posible el fenómeno del aprendizaje.

Toda construcción del conocimiento constituye siempre una reorganización de los propios esquemas de entendimiento de la realidad.

En la actualidad desde mi muy particular punto de vista el aprendizaje se observa y se mide a través de simples preguntas relacionadas con los contenidos de las asignaturas, lo cual no nos permite conocer el aprendizaje del ser , ya que esta situación va en función de los cambios que se generan en los esquemas de sus estructuras cognitivas.

Concepciones de aprendizaje

Buenos días compañeros y tutora.

El trabajo de esta semana se los presento a continuación, espero sus comentarios.

¿QUE CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUE?

- Aprendizaje por descubrimiento.- La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Porque.-En esta perspectiva se da la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones y en el caso de las competencias Philippe Perrenoud, define la competencia como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos, habilidades, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

- Constructivismo.- J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

Porque.- En esta perspectiva se considera la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y esas transferencia o movilización de conocimientos con el medio, es lo que Philippe Perrenoud maneja como educación por competencias.

- Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.

Porque.-

En esta perspectiva se considera la importancia de la interacción social en donde el aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino entre estudiantes, que así aprenden a explicar y argumentar. Aprender significa “aprender con otros”, recoger también sus puntos de vista.

La socialización se va realizando con “otros” (iguales y/o expertos) y en la RIEMS, que considera la educación en base a competencias describe las ideas de Vigotski en las competencias genéricas del egresado de educación media superior.

Asimismo en esta perspectiva el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado se consideran de la misma manera en la RIEMS y el aula que es el último nivel de concreción de los planes, se considera el campo de interacción de ideas, representaciones y valores. En el aula los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.

Saludos!

Mi confrontación con la docencia

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Confrontación entre la carrera que estudiamos y el hecho de incorporarnos como maestros del nivel medio superior

Hola compañeros
Estudie la carrera de licenciado en administración de empresas.
En el tiempo que laboré en el seguro social como administrador de hospitales el departamento de enseñanza, capacitaba permanentemente al personal de enfermería y me acuerdo que cuando no encontraban docente , participaba como instructor apoyando en las asignaturas de matemáticas y administración , lo cual representó una gran satisfacción porque me gustaba preparar mis clases para crear ambientes amenos y despertar el interés de los chicos por aprender y a la fecha esos chicos donde me vean me saludan.

Aunque no soy docente, actualmente como jefe de apoyo académico en un sistema abierto del colegio de bachilleres, cuando veo que algún chico está atrasado en las asignaturas que tengo conocimiento, los apoyo y cuando terminan la asignatura y me lo agradecen me siento satisfecho por el trabajo realizado. Sin embargo también hay momentos de insatisfacción, cuando el alumno cree que el conocimiento es gratis y no está dispuesto a pagar el precio (disciplina, tiempo, dedicación, esfuerzo y sacrificio de tener que renunciar a ciertas actividades).

Con todos los conocimiento y las habilidades que pretendo adquirir en la especialidad respecto al trabajo del maestro, a futuro pienso incorporarme como docente en el colegio de bachilleres.
Gracias.

Atentamente: César Gonzalo Alcocer Marfil.

"Mi aventura de ser docente"

Hola compañeros, en esta ocasión les comparto mis comentarios refente a la lectura de José M. Esteve ( La aventura de ser maestro).

Comentario 1:
Indudablemente entre el atino y los errores construimos la actividad docente.

Comentario 2:
Respecto al segundo parrafo, es la vida misma, es ser feliz o infeliz y uno decide el rumbo .


Comentario 3:
La libertad como docente la obtienes cuando conoces realmente la verdad del trabajo de la docencia lo que te permite sentirte útil y por ende viene la alegría.

Comentario 4:
Definitivamente la escuela es el sitio donde se va a aprender y en ambos sentidos , tanto por parte de los alumnos como de los maestros.

Comentario 5:
Definitivamente los conocimientos que se encuentran en los libros fueron elaborados en relación a contestar preguntas de los autores de los mismos y esa misma inquietud hay que planteárselo a los alumnos para que se interesen y puedan encontrar la respuesta en la indagatoria de la información de los libros es decir hay que hacerlos pensar .

Comentario 6:
Es importante tener información de los conocimientos previos de los estudiantes y antes de explicar un tema hay que saber como enganchar esos conocimiento con los nuevos contenidos para conocer que les voy a aportar de nuevos conocimientos.


Comentario 7:
Esto es bien importante tomarlo como un desafío personal el conocer nueva formas de comunicación para hacer pensar a los alumnos y eso es la renovación pedagógica que nos permite tener herramientas para que te diviertas explicando los nuevos contenidos y la hora se pasa en un suspiro y también para ellos y entonces te hace sentirte útil y conoces la alegría de ser maestro.

Comentario 8:
En el sentido profundo dela influencia del maestro en cada ser pensante, se enfrenta el individuo con sus propios pensamientos, cultura perjuicios. En ese instante nace el conocimiento como el fruto de una mezcla de ideas heredadas y generadas en su proceso cognitivo.

Comentario 9:
Esto es definitivo la motivación a los alumnos es bien importante para el aprendizaje significativo y aquí se mencionan que los docentes debieran aprender 10 técnicas básicas de motivación en realidad pocos docentes tienen ese conocimiento.

Comentario 10:
La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico , situación que pocos docentes lo tienen sobre todo si el docente aprende del ensayo y el error entonces al paso del tiempo es cuando va adquiriendo el repertorio.

Comentario 11:
Es importante que el docente tenga en consideración estos conceptos ya que en la actualidad los jóvenes carecen de valores y en la riems que es en base a competencias los docentes tienen que considerar los conocimientos , habilidades y actitudes o valores para que los chicos sean competentes.

Comentario 12:
Es importante que el maestro domine las técnicas de comunicación grupal y poder identificar el lugar físico que deben ocupar en una clase así como interpretar las señales gestuales de los alumnos para poder regular el ritmo de clase y lograr comunicar a los alumnos lo que realmente queremos decir.

Comentario 13:
Para lograr imponer la disciplina en una clase es importante definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación.

Comentario 14:
Esta situación la plantearon mis compañeros en el foro como uno de los problemas que se presentan con los alumnos pero como dice el autoror y es bien cierto no debemos de protestar hay que verlo como una oportunidad como docente para enganchar a los alumnos en el deseo del saber que es el compromiso del buen profesor.

Los Saberes de Mis Estudiantes

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Buen dia compañeros y tutor. Con relación a la tarea de la segunda semana les comparto lo siguiente.

Los saberes de mis estudiantes:

1- Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.
A) Como reservorio de un total de 20 estudiantes se observò por òrden de importancia lo siguiente:
1.- El 60 %, usa el internet para escuchar mùsica.
2.- El 55 %, usa el internet para obtener informaciòn.
3.- El 40 % usa el internet para los videos.
4.- El 25 % usa el internet para fotos.
Como se puede observar el uso de mayor importancia para los estudiantes es el escuchar mùsica y como mìnimo el 25 % saben utilizar todos los servicios.
B) Como espacio social de acciòn individual y colectiva se observò por òrden de importancia lo siguiente:
1.- El 80 %, usa el internet para bùsqueda.
2.- El 40 %, usa el internet para crear.
3.- El 20 %, usa el internet para producir.
4.- El 15 %, usa el internet para compartir.
5.- El 5 %, lo usa para vender, comprar y obtener asistencia tècnica profesional.
Como se puede observar el saber de mayor importancia es la bùsqueda y el 5 % cuando menos saben utilizar todos los servicios.
2.- Que podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula.
Este analisis se realizò con alumnos del sistema abierto del colegio de bachilleres del primero al sexto semeste del àrea de ingles y la estrategia para aprovechar esos saberes, es dejarles tareas, para que a travès de la mùsica aprendan el inglès.
Si la educaciòn en la EMS esta basada en competencias y para ser competentes el estudiante debe tener el conocimiento, las habilidades, las actitudes y valores, entonces como docentes debemos considerar en nuestra planeaciòn el como transmitirle los valores. Si conocemos que los saberes que màs utilizan en el internet es obtener informacion, se deberìa de aprovechar para inculcarle los valores a los estudiantes utilizando la siguiente estrategia.
En reuniòn de academia se definen los valores y se programa el valor que se manejaria en cada mes. Por cada mes el valor se difundiria por dos vias, el de los alumnos y el de los maestros.
En el caso de los alumnos, por academia los maestros definirian la actividad a realizar, misma que le solicitarian a los estudiantes para que investiguen via internet y cumplir con el compromiso, ejemplo:



En el caso de los maestros en sus clases o asesorias manejar el concepto de responsabilidad con los estudiantes aplicàndolo en el aula, ejemplo: que el estudiante entregue a tiempo sus tareas.
3.- Quien va a enseñar a quièn y que le enseñarà.
El asesor o docente y los alumnos se apoyaran en las actividades y ambos aprenderàn el significado de los valores.
Es importante mencionar que los alumnos al conocerse cuales son sus saberes, y compartirlos entre ellos se van a ayudar mutuamente para aprender màs e inclusive el maestro. Este intercambio de saberes beneficia a toda los alumnos del grupo.
4.- Donde lo haràn.
En primera instancia en la escuela y posteriormente les servirà a los estudiantes en su desempeño como personas.

Espero sus comentarios, saludos!.